- 郭立群;张战营;李莉;
在新农科建设背景下，知识生产模式、高等教育人才培养模式、人才评价方式发生改变并不断转型。高校将学科竞赛作为培养学生创新创业能力的重要载体，不断提升新农科育人的水平和成效。以中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛为例，分析优质学科竞赛项目促进大学生创新创业能力培养的重要作用。以“互联网+”创新创业大赛主赛道新农科和红旅赛道项目为例，分析学科竞赛项目推动创新创业育人的实效和价值，梳理总结育人经验，以期为新农科视域下高校创新创业育人提供借鉴和参考。
2024年06期 No.348 23-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 922K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 高梅;
经济学作为哲学社会科学的重要组成部分，其人才培养模式需适应新文科建设的要求。通过调研安徽省高校经济学专业人才培养现状，发现在课程体系构建、教学模式、实践教学、创新能力培育以及师资队伍建设等方面存在问题。在新文科背景下，安徽省高校应积极探索经济学人才培养新路径：深化课程体系改革，构建科学合理、符合时代需求的知识体系；营造智能化教学环境，提升教学效果；强化实践教学，增强学生实践能力；创新培养模式，注重创新思维与综合素质培养；加强师资队伍建设，打造高素质、专业化、创新型教师队伍，为经济学人才培养提供坚实支撑。
2024年06期 No.348 31-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 902K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 刘莉;周力;刘洋鑫;徐晓静;辛伊凌;
近年来，本科生学术导师制作为一种新型的学术指导模式，在全国广大高校实施开展。为深入探讨这一制度的具体成效，本研究基于2022年10月和2023年6月对江苏省某涉农高校经济管理学院2022级本科生的456份有效问卷，运用双重差分模型，实证分析实施本科生学术导师制对涉农本科生学术能力的现实影响。结果表明，该制度显著提升了涉农本科生的科研参与感、科研获得感和科研归属感，但对校园归属感的影响并不显著。为进一步分析该制度对涉农类创新型人才培育的作用，通过引入交互项实验及延展性分析，发现该制度对涉农类创新型人才培育的影响显著。基于此，从高校、学术导师和本科生三个角度提出相关建议，以期推动涉农类创新型人才培育取得长足进步。
2024年06期 No.348 41-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1046K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 严瑾;黄诗琦;
产教融合能有机促进教育科技人才一体化发展，推动教育链、人才链、创新链与产业链的有机衔接，是引领农业高校培养高水平人才助推乡村振兴的有效路径。但当前农业高校产教融合育人模式仍面临协同机制还不够完善等诸多挑战，文章在回顾产教融合的政策指引与文献的基础上，系统梳理了农业高校产教融合培养高水平人才方面存在的问题，南京农业大学为助推乡村振兴，提出了校企合作、校内教育教学改革、共建产教融合乡村振兴人才培养基地、构建校企产教融合人才培养的协同机制和保障体系等有效路径，探索形成“产教互动，双师协同”的人才培养模式。为培养服务乡村全面振兴、发展新质生产力和强国建设的新时代高水平人才开辟了一条新路径。
2024年06期 No.348 54-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1174K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ] - 代兴梅;刘前;
新时代背景下，农业高校加强劳动教育既是全面贯彻党的教育方针的内在要求，也是培养德智体美劳全面发展时代青年的必然选择。在劳动教育愈发受到重视的当下，各高校劳动教育均取得一定成效，但仍然存在一些问题。本研究基于800份问卷调查，分析了当前部分农业高校在劳动教育过程中存在劳动教育价值认知不足、劳动教育目标模糊、劳动教育课程体系单一、劳动教育保障机制不充分等突出问题。并针对性提出农业高校应充分挖掘劳动教育的独特性，以完备的课程体系、环境体系、评价体系及保障体系为抓手，探索农业高校劳动教育的多样化实现路径，为实现农业强国目标打下坚实的人才基础。
2024年06期 No.348 68-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 868K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ]